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Notre semaine coschooling (40/18)

Ulysse et le cheval de Troie, Palluy et Guilleret / Le fil d'Arianne, Antonin, 7 ans, crayons de couleurs

Il y a un signe infaillible, qui nous dit si le rythme "scolaire" est instauré chez nous : si Antonin parvient à se réveiller tout seul, sans réveil, c'est qu'on est calé. 😊 C'est ce qui se passe depuis une semaine à présent, on est bon ! 

Vous me direz : les vacances et le changement d'heure se profilent, et il faudra se "reprogrammer" complètement dans quelques jours. Pff, la vie moderne, hein ...

En attendant, on chasse les premiers microbes et le début de fatigue en se gavant d'agrumes et en sortant au grand air dès que possible. Et puis ...

1. On mange


Antonin cuisine ...

La fiche du gâteau au yaourt est ICI

... du sucré ...


... et du salé !

(Je sais que ces petites fiches de recettes vont font de l’œil et qu'elle ne sont plus rééditées. Je suis en train de voir avec les éditions Nathan s'ils m'autoriseraient à les diffuser ... A suivre !)

Et on croque (dans tous les sens du terme ...) les dernières tomates de l'année ...


2. On travaille sur table


La fraicheur et la pluie nous replient vers la maison de plus en plus et les enfants investissent leurs bureaux. Oui, Louiselle a son propre bureau à présent, elle l'aime beaucoup et est très fière d'y faire ses devoirs ou divers dessins ou coloriages ... 

Je fournis quelques petites choses pour garnir leurs tiroirs :


Connaissez-vous le pixel art ? Il s'agit de reproduire des modèles sur des grilles quadrillées ... Une activité de géométrie et de repérage dans l'espace que mes enfants et mes élèves adorent !

Ceux-ci viennent du site l'Ecole de crevette : les fiches A sont parfaites pour Louiselle, 6 ans, et les fiches B, idéales pour Antonin, 7ans. 😊 J'ai donné à chacun une pochette en plastique transparente décorée d'une belle étiquette "Pix'art", qu'ils sont tout fiers de ranger dans leurs affaires. Ils peuvent y passer des heures !! 

Un conseil : imprimez quelques grilles vierges d'avance, les enfants les avalent vite !


Nous avons aussi imprimé ces superbes "Cherche et trouve". Agrafés en un petit livre, ils font du profit ! Il s'agit de colorier divers éléments une fois qu'on les a retrouvé dans une grande image. Attention, certains sont vraiment difficiles, mais les enfants adorent !! 

 3. On manie l'aiguille


Les Matrochkas de Natacha, Noémi Kopp-Tanaka

L'un des T-shirts de Louiselle a rendu l'âme ... Il était décoré d'une grande Matriochka sur le devant et de trois plus petites dans le dos. Du coup, hop, nous les avons découpées et les enfants sont en train de les assembler au point de feston (pas facile, facile !). Nous les rembourrerons ensuite pour les transformer en vraies poupées toute douces.


Et puis, Antonin m'a réclamé un petit tricot. Je lui avais appris le point mousse il n'y a pas loin d'un an, et il s'en souviens un peu ! Il travaille sur une mini-couverture pour une des figurines de sa sœur ...

4. On pâte-à-modèle



Cette semaine, j'ai fabriqué un nouveau stock de pâte à modeler. Comme je n'avais plus de colorant alimentaire, j'y ai mis de l'encre de Chine ... et des paillettes dorées, aussi ! Le résultat est superbe, les enfants l’appellent "la pâte à modeler de l'espace infini" 😄 ! La recette est toujours la même, et elle est ICI.


Une nouvelle semaine commence ... et chut ! Ne le dites à personne, mais je pense déjà à notre fête du solstice d'hiver ... 😉 Que pensez-vous de ces pierres chakras 👆 ? Elles baliseront notre chasse aux trésors et devraient contribuer à planter un décor magique, n'est-ce pas  ? 


Très belle semaine à tous !
reade more... Résuméabuiyad

Liste d'envies d'automne


Haha, les enfants ont voulu rédiger leur "liste d'envie d'automne" ... Si c'est pas chou, ça ? 😊

J'ai trouvé l'initiative excellente, et très éclairante sur leurs désirs à eux ... Je la partage ce soir avec leur accord ... Peut-être que cela donnera envie à vos enfants d'en faire autant, si ce n'est déjà fait ?

*
**
 
Notre liste d'envie d'automne :

1. Cododoter à quatre. {Ce que nous allons faire dès ce soir, d'ailleurs !}

2. Se promener en forêt et cueillir des champignons.

3. Essayer d'entendre le brame du cerf. {Hum, alors si on veut avoir une chance, c'est ce week-end dernier délai, mais à vrai dire je suis assez pessimiste. L'été a été très chaud, et dans ce cas, la période de reproduction des cervidés est généralement précoce. On va quand même tenter, ce sera l'occasion de se promener en lisière de forêt au crépuscule - et on en profitera pour chercher des champignons, cf. point précédent.}

4. Construire une cabane pour les lutins. {C'est un classique de nos fêtes des saisons, mais nous ne l'avons pas encore fait depuis l'équinoxe ... Visiblement, Louiselle y tient beaucoup !}

5. Assister à un concours de courges.  {Les foires aux courges ont lieu généralement fin octobre un peu partout en France, c'est assez facile à dégoter, et c'est toujours une super sortie familiale !}

6. Se perdre dans un labyrinthe de maïs. {Oups, je crains que ce ne soit un peu tard ... Voilà une idée à basculer sans doute sur notre future liste d'envie de l'été prochain ! ... }

7. Refaire le "gâteau loup" de Pomme d'api {Numéro de Septembre 2017, la recette est ICI.}

8. Passer un samedi à Grenoble. {Au programme, selon les souhaits des enfants : ciné, musée, resto, magasin de minéraux et hôtel. Hum, hum, la folie des grandeurs de la Capitale... Je vais devoir calmer leurs ardeurs si je ne veux pas que le budget "vacances" y passe ... 😁}

9.  Inviter des amis à jouer.

10. Consacrer une journée à regarder des dessins animés {Ah, les filous ! 😄😄😄}

*
**

Bien sûr, on va faire au mieux, dans la limite du possible !! Je souhaite les encourager, je suis tellement contente que mes enfants expriment leurs désirs - et si fière de leur découvrir des désirs si simples, si raisonnables ... Enfin ... A peu près ! 😄


Bon week-end à tous - le nôtre promet d'être bien rempli avec tout ça !! 😄
reade more... Résuméabuiyad

La composition du sang : Printable


Le sang, c'est dégoutant. Et ce rouge vif, ça fait peur ! C'est sûr que quand on saigne, c'est qu'on s'est blessé "pour de vrai". Qu'on a très mal. Si on saigne, on a le droit de pleurer fort.

😊

Le sang, symbole de violence, de mort, mais aussi de vie et d'amour, a toujours fasciné l'humanité. Les enfants ressentent pleinement l'ambivalence de ce symbole. Louiselle, par exemple, est littéralement fascinée par le moindre bobo. Dès que quelqu'un de son entourage se blesse, elle crie du plus loin qu'elle peut : "Est-ce que ça saiiiiigne ?", elle accourt, elle galope ! pour examiner la plaie et supplier l'estropié d'accepter ses soins. 😁

Oui, le sang fascine. Comment pourrait-il en être autrement, lorsqu'on considère qu'il circule dans notre corps comme la sève irrigue l'arbre, de la pointe des racines jusqu'aux plus petites extrémités des branches ? Le système circulatoire a exactement la forme d'une plante, quand on y pense ... Le sang, sève de la vie ...

Bref, Halloween est encore loin, mais je me disais que j'aimerai aborder certains motifs macabres de cette fête sous un angle plus scientifique ... J'ai prévu une petite séquence de manipulation autour du sang - promis, je partagerai, et promis: personne ne sera saigné pendant cette étude !! 😂

Mais il me fallait une petite lecture d'introduction qui présente les concepts-clefs et ouvre l'appétit de mes vampires enfants ... N'ayant pas trop le temps d'aller fouiner à la bibliothèque cette semaine, j'ai décidé de fabriquer mon propre support, que voici. C'est une sorte de mixte entre la brochure documentaire et les cartes de nomenclature et vous pouvez le télécharger en fin d'article. 😊


LOUISELLE
Oh, qu'est-ce que c'est ? On dirait des bonbons !

MOI
Oui, c'est un petit livre que j'ai fabriqué ... Est-ce que tu devines de quoi il parle ?

(Antonin accourt, balaie le texte des yeux et souffle la réponse à l'oreille de sa sœur)

LOUISELLE, incrédule
Du sang ?

MOI
Que voyez-vous sur cette image ?

ANTONIN
Ça, en bleu : je sais ce que c'est. C'est une bactérie.

LOUISELLE
Les trucs rouges, on dirait des bonbons.

ANTONIN
Il y a un tuyau comme dans Mario Bross, avec de l'eau qui sort. Et des boules blanches qui ont avalé des microbes.

LOUISELLE
Même que ça ressemble à des bonbons. Il y a un haricot, aussi.


ANTONIN
Je connais les globules blancs : ils protègent le corps, ils le défendent des maladies. C'est comme la police : quand ils voient un méchant, hop ! Ils l'arrêtent !


LOUISELLE
Il doit y avoir beaucoup de globules rouges dans le sang pour qu'il soit rouge. Maman, j'ai combien de globules rouges dans le corps ? 

ANTONIN
Si on n'avait plus de globules rouges, notre sang serait transparent comme de l'eau, alors !

LOUISELLE
Et j'ai combien de globules blancs ?

ANTONIN
Ah, voilà, sur la première page, on voyait les globules blancs : ils avaient avalé les microbes.

LOUISELLE
Et si les maladies se cachent ? Elles pourraient se déguiser en globules rouges, comme ça les globules blancs ne les remarqueraient pas, et hop ! Elles pourraient passer tranquillement.


ANTONIN
Ouah, les plaquettes, elles s'accrochent, c'est elles qui font les croûtes. Si on n'avait pas de plaquettes, le sang coulerait, coulerait, il ne s'arrêterait jamais !

LOUISELLE, répondant à la dernière question
La sang, c'est fascinant ! C'est intéressant !

ANTONIN
Il est trop fort, le sang.

LOUISELLE
Et il est joli en plus. On dirait des bonbons.

😊


Je gage que vos enfants ne verront certainement plus le sang de la même manière après lecture ... surtout lorsqu'ils auront réalisé deux ou trois petites expériences dont je vous reparlerai bientôt ! 😉

Bon week-end à tous !!
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Courrier des lecteurs : Le bingo de la gentillesse


Vous souvenez-vous de notre "défi gentillesse" ? Nous l'avons terminé hier soir !! Sur le mur de notre cuisine, 100 post-its jaune fluo exhibent, en un carré parfait, leurs dix-fois-dix messages. 100 actes de gentillesse !! 100 petites actions très simples ("Antonin adore cuisiner pour les autres", "Papa a accepté que les enfants regardent un dessin animé", "Louiselle a soigné un petit bobo d'Antonin" ...) dont chacune nous a mis du baume au cœur ... Je suis très heureuse de tout ce que ce formidable projet a fait pour nous, et je peux d'ores et déjà vous dire : on recommencera !! 

(Par contre, j'admets très volontiers que ces cent post-it sont d'une laideur affligeante, qu'ils sont envahissants et peu pratiques, oui !!  Je réfléchis déjà à des supports plus adaptés pour le prochain défi ... 😊)

Si ce projet me parle tant, c'est qu'il est riche de possibles : en classe ou à la maison, simplissime ou très élaboré, voilà un défi adaptable à n'importe quelle situation, et à n'importe quel public.

Pour aujourd'hui, et avec la permission de son auteure, je voudrais partager un Bingo de la gentillesse. Céline est enseignante au collège et voici ce qu'elle m'écrit :

"Je compte utiliser ce bingo en heure de Vie de classe avec mes 6ème, pour travailler sur les émotions et la relation à autrui. Il est certainement possible de l'améliorer, et je suis intéressée par les retours des lecteurs !

Je pense en fabriquer un en anglais aussi, à utiliser en cours directement, avec des 4ème et/ou 3ème. J'attends de rencontrer mes futurs élèves pour cerner un peu le profil de chaque classe et adapter les "propositions" que je mettrai dans les cases. 😊"


Alors : j'aime vraiment beaucoup ce bingo, c'est limpide et efficace, aisé à mettre en place dans un cadre scolaire, et je suis sûre que cette pratique de classe sera vraiment enrichissante pour les élèves ! Le genre de séance qui laissera des traces dans leurs mémoires et leurs vies d'adultes, si vous voulez mon avis ... 😊

Si vous l'utilisez en classe ou à la maison, avec des grands ou des petits, Céline et moi sommes friandes de vos retours ! Pour moi, j'en aurai très certainement car je compte bien tester ce petit défi avec des CM en Éducation Morale et Civique.

Vous pouvez télécharger le bingo de la gentillesse ICI en Pdf et LÀ en version modifiable.

Si vous le faites, laissez un petit mot pour Céline qui l'a créé et le partage aujourd'hui, ce sera ... gentil ! 😊


Avant de vous quitter, j'aimerai partager une autre contribution, que j'ai reçue de Marie. Il s'agit cette fois d'une petite réflexion terminologique, vous avez voir ...😊

(Je précise que la remarque de Marie ne s'applique pas au travail de Céline ci-dessus - dont elle n'avait pas connaissance et qui, d'ailleurs, est si bien fait qu'il ne tombe dans aucun des travers pointés 😊- mais au "Loto de la semaine de la Gentillesse", que je partageais récemment sur Facebook)

Marie m'écrit :

"Je suis tout comme vous sensible à cette idée, mais me sens terriblement gênée par le terme de "Gentillesse" et lui en préférerais d'autres, dénués de jugement de valeur... Semaine de l'entraide, du partage, de l'écoute d'autrui... ?

Je reformulerais aussi certaines propositions... Je pense que ranger les affaires d'un camarade ou l'aider dans son travail nécessitent au préalable son accord. Je crois aussi qu'il faut s'entendre sur la notion de compliment : vient-il du cœur ou est-il donné pour être aimé, pour obtenir quelque chose en échange... ?

J'imagine qu'avant d'utiliser un Loto de ce type, il faut déjà avoir nourri une petite réflexion... (Et je ne doute pas une seconde de vos compétences dans ce domaine 😊) Personnellement, je ne sais pas ce qu'est un enfant gentil (versus méchant). À la maison, j'en ai un qui veut tant aider tout le temps à tout et qui aime tellement les câlins (au point d'en forcer certains) qu'il peut faire naître chez l'autre un sentiment d'intrusion... 😑"

Qu'en pensez-vous ? Je trouve intéressant d'ouvrir le débat sur ce chouette sujet qui est en général assez peu traité et qui me parle fort ...

Il est vrai que le terme "Gentil" implique en quelque sorte son contraire, "Méchant", qui est, à juste titre, banni du langage pédagogique ... Dommage, je trouve que c'est un joli mot, "La Gentillesse", et j'aurais aimé la sortir de cette espèce de vision bêbête qu'on a d'elle trop souvent aujourd'hui ... Mais s'il fallait lui trouver un "synonyme", j'aime bien "Empathie", et vous ? 😉
 
En attendant vos retours sur ce beau sujet, je vous souhaite une excellente soirée - bientôt la fin de semaine, youhou ! 😊
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La valeur des notes (+ Printable)




L'exercice avait beaucoup plu aux enfants, et à Louiselle en particulier, mais quelque chose me chiffonnait et m'empêchait de rebondir ... J'ai fini par mettre le doigt dessus, voilà : Mitsouko prend la noire, de valeur 1, comme note "de référence", qu'elle fractionne ensuite en demis (croches), en quarts (double-croches) et ainsi de suite.

A l'usage, il m'a semblé plus intuitif de reprendre les choses ainsi : la noire reste la note de référence (= 1 temps), et on s'interroge : comment appelle-t-on une note qui dure 2 temps ? Et 3 temps ? Et 4 temps ? 

On en profite pour introduire le soupir : c'est le silence de référence, qui vaut 1 temps. 

Non seulement cela me parait plus logique, mais cette approche recoupe les premières partitions que les enfants travaillent, qui ne comportent généralement pas de croches - mais bien souvent les 5 symboles travaillés ici : noires, blanches, blanches pointées, rondes et soupirs.


Voici donc une petite séquence qui visant à introduire à la valeur des notes auprès d'un enfant qui n'en aurait jamais entendu parler - ce n'était pas le cas chez nous, mais j'avais besoin, moi, de reprendre les choses depuis le début pour mieux ancrer la suite ! 😄

1. J'ai commencé par fabriquer mes propres cartes, sur le modèle de celles de Mitsouko, comportant cette fois les notations musicales "de base" que je souhaitais travailler.


2. On s'en sert à la manière de flashcards, de manière à fixer le vocabulaire : "Oh regarde ! Connais-tu ce signe ? Oui, c'est une note ! Connais-tu son nom ? Oui, c'est la Noire, bien sûr, elle a la tête toute noire !". Lorsque tous les signes ont été présentés, on en montre un au hasard à l'enfant qui essaie de le nommer le plus vite possible.

3. On introduit l'idée de durée : "La Noire dure 1 temps. UN. Comme ceci." On chante alors une note brève, en même temps qu'on tape une fois dans ses mains. On passe ensuite à la blanche, qui vaut deux temps : on chante une note plus longue, qui dure le temps de deux battements de mains réguliers. On procède de même pour la blanche pointée (3 temps) et la ronde (4 temps). On introduit le soupir : on frappe dans les mains une fois, sans chanter. Il est possible de reprendre cet exercice avec un métronome (les enfants adorent cet instrument !) en variant les tempos.

N.B. Concernant la blanche pointée, je n'explique pas pour le moment que le point augmente la note de la moitié de sa durée. Je donne la blanche pointée comme le symbole équivalent à une note de 3 temps, et on affinera par la suite. 

4. Les enfants disposent, à côté de chaque carte, le nombre de billes plates correspondant à la valeur de la note représentée. On propose d'abord les cartes dans l'ordre, puis dans le désordre, et on encourage à chaque fois l'enfant à verbaliser la figure de note représentée ("Noire", "Blanche", etc.).


5. L'enfant passe en revue chaque carte et frappe lui-même le rythme tout en chantant des sons courts ou longs. On peut ensuite lui  proposer de construire une petite phrase avec les cartes (par exemple : "Noire-Soupir-Ronde"), et de la chanter en mesure. 


6. Le même exercice est repris au piano. Je demande à l'enfant d'appuyer sur n'importe quelle touche : on travaille ici la valeur de la note et non sa hauteur (do, ré, mi ...). Ce qui est chouette, c'est que l'enfant se rend bien compte que la succession de sons aléatoires EST musicale à condition d'être rythmique.

Ce qui amène un beau sujet de réflexion : et si le plus important, dans la musique, c'était le rythme, et non, comme on le croit souvent, la mélodie proprement dite ? D'ailleurs que se passerait-il si je jouais une mélodie connue ("Au clair de la Lune", par exemple) en changeant la valeur des notes ? L'air d'origine est-il reconnaissable ? 😊


7. Un autre jour, je propose aux enfants de dessiner les figures de notes abordées : c'est l'occasion de se les remémorer et de se les approprier !



8. Le dernier exercice propose à l'enfant de tracer la barre de mesure tous les quatre temps sur la fiche ci-dessous:

On montre à l'enfant comment compter : 1-2-3-4, je trace un trait, 1-2-3-4, je trace un trait ! L'index pointe chaque note en rythme, et la désigne une, deux, trois ou quatre fois de suite selon sa valeur

Ainsi, pour la première ligne : "Noire-noire-noire-noire", on compte "1-2-3-4" en avançant d'une note à chaque nombre. Mais ensuite, la blanche sera pointée deux fois ("1-2"), le soupir une fois ("3") et la noire une fois ("4"). Et on trace la barre de mesure ! 😊

Louiselle a vraiment bien aimé cet exercice-là !


N.B. J'ai considéré tout au long de cette leçon que la noire était la valeur de référence. Cela n'est vrai qu'en binaire (lorsque les temps d'une mesure sont divisibles par deux). Je ne rentre pas dans ces considérations pour l'instant, mais je n'oublie pas le chiffrage traditionnel 4/4 à gauche de la mesure. Mes enfants ne le savent pas, mais sans cette petite fraction, l'exercice n'aurait aucun sens !! 😊


J'espère que tout cela vous inspirera ... Faites-moi un petit retour si vous testez cette séquence !

Bon mercredi chez vous !! ❤
reade more... Résuméabuiyad

Notre semaine coschooling (36/18)



La rentrée, c'est fini maintenant.

Lundi dernier, j'ai eu l'incroyable chance de pouvoir accompagner mes enfants à l'école - c'était la première fois depuis la fin de mon congé parental, et c'était tellement important pour moi, surtout pour l'entrée en CP de Louiselle !

Les enfants étaient si gais, si sereins, ils sont revenus si contents - Louiselle en particulier chantait en criant : "J'aime l'école ! J'adore l'école !!" 😄

Louiselle entre en élémentaire, et je suis tellement contente de savoir mes enfants à nouveau tous les deux dans la même école. Antonin joue au grand (il l'est !) et chaperonne sa sœur en lui expliquant le fonctionnement des cours d'EPS, de la salle informatique ou des emprunts à al bibliothèque scolaire ... ❤

Retour sur les activités de cette semaine un peu spéciale.

1. Arts visuels


Auto-portraits



Je commence à doter mes enfants (6 et 7 ans) de quelques "gestes techniques" très simples en Art plastique. Ainsi, un simple (auto ?)-portrait devient le prétexte d'un petit topo sur les proportions de base du visage. Je leur ai montré comment positionner les yeux dans un portrait : il faut imaginer (voire tracer au crayon léger) un trait qui coupe horizontalement l'ovale du visage en deux parties égales. Les yeux viennent se poser sur cette ligne, et on prend soin de les dessiner assez grands. Une fois les yeux bien positionnés, le reste (nez, bouche, sourcils, joues ...) vient se placer très naturellement.


Les enfants ont dessiné leur visage au feutre noir sur un papier d'emballage (récupération) couleur chair, puis ont colorié les iris, les lèvres et les joues ... et même le blanc des yeux !, avec des crayons de couleurs. Les visages ont été découpé et collés sur une feuille de papier épais coloré. Reste à découper et coller un cou et des cheveux réalisés avec des bandes de papier découpées.

Claude Monet



Des livres sur Claude Monet, il y en a des tas, et on en a emprunté plein. Mais si nous devions n'en retenir qu'un seul, ce serait celui-là : Le petit atelier de Monet, de Raffaella Russo Ricci. Totalement adapté à l'âge de mes enfants - c'est loin d'être le cas de tous - il se présente comme une promenade dans la vie et l'œuvre de notre chouchou du moment. On adore ses reproductions XXL, très qualitatives, variées et nombreuses, et ses textes interactifs, qui invitent l'enfant à participer, en cherchant des indices, résolvant des devinettes et donnant son avis ... Un vrai coup de cœur qui fera du profit, car ici nous dégustons une page chaque soir (il y en a une vingtaine), avant la lecture du conte en famille. Une vraie gâterie, qu'on fait durer pour le plaisir des yeux et de l'esprit !! ❤

2. Menuiserie



Un porte-bijoux



Cette semaine, j'ai reçu un petit cadeau de la part de ma petite famille ... ❤

Sous la supervision de leur Papa, les enfants m'ont fabriqué une planche à clous pour suspendre mes bijoux ... Il sont peint les clous en noir jusqu'à la moitié, puis les ont enfoncé dans la planche au marteau, avant de visser les crochets sur le dessus. C'est chouette, non ? 😍

Un p'tit cheval



Louiselle a confectionné un petit cheval à base de bouchon de liège et de bois de sureau en toute autonomie, en suivant ses idées propres et en résolvant seule les problèmes qu'elle rencontrait : comment faire tenir debout cette figurine aux jambes frêles ? En ajoutant des sabots, bien sûr ! 😉

Bon, elle nous a promis que la prochaine fois, elle ferai une vache ... pour changer. 😁

3. Éducation physique



Les activités "physiques" occupent beaucoup de place dans nos journées, mais bon sang de bonsoir ! Je crois que je vais renoncer à les photographier ! D'abord, 80% d'entre elles sont floues, et puis je n'arrive pas à gérer mon Reflex et mes gesticulations de front... Si ça continue, il lui arrivera malheur (à mon Reflex !) 😁

Il faudra donc me croire sur parole si je vous dis qu'en ce moment ...

- On teste l'acrosport 👆 : et on aime. VOICI une petite ressource très sympa, dégotée sur le blog Dessine-moi une histoire. Il s'agit de fiches décrivant de postures :  succès garanti à l'école comme à la maison ! Les enfants les utilisent en autonomie pour se défouler au jardin après l'école ; j'ajoute que c'est une merveilleuse activité de reconnexion puisqu'elle oblige à "rencontrer" l'autre, à le toucher, à s'appuyer sur lui ...

- On aime les percussions corporelles : Antonin a suivi un stage l'année dernière, il aime à reprendre les rythmiques qu'il a apprise. Comme c'est une activité qui ne demande aucun matériel, elle peut s'improviser à n'importe quel moment de la journée, c'est parfait. Le Damoiseau est très fier de nous enseigner ce qu'il sait, et Louiselle et moi adorons reprendre les séquences rythmiques avec lui ou en canon - je dois admettre que la Damoiselle y parvient mieux que moi !


- On poursuit nos séances de yoga : En ce moment, nous explorons le livre Yoga en musique pour les enfants. Le livre est très beau, mais attention ! Il ne contient pas de CD. On peut accéder à une bande-son en flashant le QR code avec son téléphone - pour les Nul(le)s comme moi, sachez que c'est l'option "appareil photo" de votre téléphone qui s'en charge ... Pour ma part, j'aurais largement préféré un CD, plus aisément utilisable en autonomie par les enfants. Mais bon, peu de regret : de toute façon, cette bande-son, on ne s'en sert pas. Les morceaux sont chouettes, mais c'est "juste" de la musique et des chants, elle ne contient aucun accompagnement vocal des postures. Du coup, elle nous déconcentre plutôt qu'autre chose, même si nous l'écoutons parfois séparément. De toute manière, le livre, très beau et complet, se suffit parfaitement  à lui-même !

4. Mythologie



Oui, je sais, c'est le problème avec ces articles "Notre semaine". Ça  se répète. 😊 Que voulez-vous, on est en plein dans la Mythologie (en fait, ça fait même un moment que cela dure) et vous risquez donc d'en manger toutes les semaines, parce que c'est, en quelque sorte, notre plat principal du moment. 😁

Voici l'antre de Cyclope : il a rentré ses brebis, allumé un beau feu, et hume l'odeur de chair fraiche qui remplit sa grotte. Ulysse et ses compagnons, dissimulés derrière un pan de roche, observent avec horreur le géant hideux et tentent d'élaborer un plan de sauvetage ... Suspens, suspens ... 😊


Et pour prolonger le plaisir, voici un court roman très adapté aux jeunes lecteurs, Ulysse, prisonnier du Cyclope  Tous les titres de cette collection sont d'ailleurs très apprécié de mes enfants, je vous en reparlerai sans doute !!

5. Mathématiques


Les dizaines



Allez, une petite activité de lecture mathématique pour la Damoiselle !


Les étiquettes viennent du site L’École de Crevette, et C'EST ICI.


Il s'agit de déchiffrer les étiquettes-mots et de les associer à leur écriture "en chiffres". Louiselle a repéré et surligné les sons complexes - elle avait très très envie d'utiliser ces petits surligneurs qu'une élève m'avait offert en fin d'année dernière ! Mais attention ! Ces surligneurs ne sont pas du tout adaptés aux petites mains ! Si vous devez en acheter pour votre enfant à la demande de son enseignant, choisissez de préférence des tiges de type "feutre standard" (Pour exemple : évitez CECI et préférez CELA).

Et si l'enseignant de votre enfant n'exige pas de surligneur ... n'en achetez pas. 😊 C'est pire que tout au niveau écologique, ces machins-là. Un simple crayon de couleur bien vibrant fait l'affaire à la perfection.

Je dois admettre cependant que Lousielle adore les surligneurs, et qu'elle m'a d'ailleurs chipé ceux que vous voyez sur la photo pour les remiser dans sa chambre ... Puisque MOI je ne m'en sers pas, hein ... 😁

Les origamis



Les origamis sont de fantastiques activités géométriques


A Noël dernier, les enfants avaient reçu l'album Premiers origami de Mayumi Jezewski, et ils le reprennent régulièrement depuis. Antonin, en particulier, maitrise à présent quelques modèles simples qu'il enseigne à sa sœur. Tous deux adorent jouer avec les petits animaux réalisés et s'inventer des tas d'histoires !


J'espère que la rentrée a été douce pour vos enfants aussi, que les émotions de chacun ont été acceptées et que le nouveau rythme n'est pas trop douloureux pour vos famille ...

Bonne soirée à tous, et à très bientôt !
reade more... Résuméabuiyad

Printable : Miro et Pollock


Bonjour à tous !

Petit passage éclair par ici pour partager les dernières cartes de nomenclature en date : je profite d'un moment de calme dans la maison pour prendre un peu d'avance sur nos prochaines études artistiques. Au programme aujourd'hui : l’œuvre de Miro, et celle de Pollock !


Ces corpus ne se veulent pas exhaustifs : chacun d'eux comporte 10 cartes (dont un portrait photo de l'artiste) et devront être croisés avec d'autres sources (livres d'art, expositions ...). Les œuvres ne sont pas nécessairement sélectionnées parmi les plus connues : j'essaie de balayer toute la carrière de l’artiste (œuvres de jeunesse, de maturité, etc) et de faire en sorte que chacune des œuvres représentées soit un point de départ vers un  maximum d'associations (avec d'autres œuvres, d'autres courants ...).






Bon, je vous laisse, car je commence à trouver ça louche, tout ce calme ... J'ai laissé les enfants dans l'atelier, en pleine séance de pastels secs en totale autonomie ... Il se peut fort que j'en retrouve un peu partout ... 😁


P.S. Ah, si, tout de même, avant que nous nous quittions, je partage avec vous ces tuyaux d'une lectrice parisienne (merci Kristina !) :

- Je cherchais l'exposition artistique des vacances, celle qui allait nous laisser un souvenir impérissable ... Je l'ai trouvée ! Ce sera une visite au très bel Atelier des Lumières, qui a ouvert récemment et qui propose de mettre en scène des œuvres de maitres en les projetant dans une salle immense, sur des murs ou sur l'eau ... Klimt et Hunderwasser sont au programme jusqu'en novembre, et je crois que nous allons passer un moment d'une magie profonde !

- Je glisse aussi le lien vers le site des visites de Judith qui propose de SUPER visites (musées, sites ...) aux enfants sur Paris ... Enjoy ! 😊
reade more... Résuméabuiyad